高校
授業の感想
私は、はずかしさなどから手をあげて発表することができなかったが、発表していた人のお話はとってもおもしろく、それを劇にしてもらうなんて一生の宝物だなと思った。
クラスのみんなのことをさらに深く知る機会にもなったし、仲の良い友達の過去についても深く知ることができて、楽しかった。
どうして生徒のあれほど少ない情報から、こんなにありありと再現できるのだろう!?３人とも打ち合わせすることなく、完璧に息を合わせて実行できていて驚いた‼音楽の方も、ものすごく雰囲気が出る音を適度な音量で出していて、リアルに感じた‼僕は話をしたが、本当にそのときの自分が目の前にいるみたいで、「外から見ると自分ってこんな感じなんだ～!!」と初めて知った！
人に左右されない自分の感情を大事にしてくれる劇だと思った。劇をする３人の方と、話を聞いてくれる方、音を使って表現してくれる方など、みなさんの力が合わさって一人の感情が表現されるのだなと思った。
毎日いろんなできごとが起こっていて、そのできごとが、悲しいときやうれしいときなど、いろいろな感情を生むけど、それらの感情によって大人になっていくんだなと思った。
全身を大きく使って感情を表現しているのがすごいと思った。自分のことを話すときは、とても緊張したが、馬鹿にすることもなく聞いてもらえて嬉しかったし、それをもとに即興劇をしてもらったら、もう本当にいつもの自分って感じでびっくりした。感情の表現方法は言葉だけじゃなくていいんだ、と思った。機会があれば自分も今度は演じる側をやってみたい。
実際にその話の内容を経験したわけではない私にも、伝わるような劇で、不思議な感覚になった。
たった数秒～数分の心情を音や動きで、喜びやドキドキを表現していたのを見て、その人の心情がどのぐらい嬉しかったのかや、ドキドキしていたのか自分にもわかるような気がした。
（宮城県仙台向山高等学校）
それぞれテラーの気持ちが再現されていて、見ていて面白かった。テラー側からしたら、自分のことを第三者の目で見ることはないと思うから貴重なことだと思った。
自分が思っていることをそのままやってくれて、うれしかったし、他人の気持ちを考えられるようになりたいなと思った。
自分がこんなに緊張しながら、深く話すことがなかなかなく不安な気持ちがあったが、それがだんだん愛おしくなった。
テラーの人から聞き出す人が、どんな質問をすべきかなのか、どういうふうに聞き出せば内容がもっと明確になるのかなど、進行の仕方がとても上手くてすごいなと思った。
自分の悲しい経験を語るのは少し抵抗がある部分もあったけど、インタビューをしてくださる方が優しく話しやすい環境を作ってくださったので、話せたのかなと思う。
いろいろな話があった中で、いろんな音楽を即興で弾いていてすごいと思ったし、楽器だけでなく、机や椅子を使うという発想がなかった。
ストーリーを見ていて、主人公とその次に大事な人以外の1人の動きが、物の気持ちをやっていたりしていて すごいと思った。物として状況を話していたりして、とてもわかりやすかった。
何の役でもない役の人ってすごく重要なんだなと感じた。
言おうと思っていたことが言えなかったけど、改めていろいろなことを考えさせられた。自分にはどんなストーリーがあったかな、ということをずっと考えたので、いろいろなストーリーが出てきたけど、なかなか上手いようにまとめられず、発言できなかった。
とても繊細な演技で、その情景がはっきりと見えてきた。迫真の演技に圧巻された。僕もプレイバッカースのような演技ができるように、一生懸命頑張ります！！
実績（高校）
- 宮城県仙台向山高等学校
- 神奈川県立汲沢高等学校
- 神奈川県立長後高等学校
- 三重県立あけぼの学園高等学校
- 長崎県立大崎高等学校
- 常翔学園高等学校
- クラーク記念国際高等学校
- 南大分地区人権教育推進協議会
実績（大学・専門学校）
- 東北大学・大学院
- 宮城教育大学
- 大妻女子大学
- 津田塾大学
- 立教大学
- 早稲田大学
- 東洋大学
- 和光大学
- 明星大学
- 帝京科学大学
- 十文字学園女子大学・短期大学
- 山梨県立大学
- 金城学院大学
- 滋賀大学
- 聖泉大学
- 中部学院大学短期大学部
- 立命館大学
- 神戸女学院大学
- 大学院
- 県立広島大学
- 香川県立保健医療大学
- 熊本保健科学大学
- アテネオ・デ・マニラ大学
- カリフォルニア統合学研究所
(California Institute of Integral Studies) - 埼玉福祉専門学校
- 東京福祉専門学校
授業風景（高校）
宮城県仙台向山高等学校 1年生
「共感性のあるコミュニティの醸成」
クラーク記念国際高等学校 東京キャンパス
「演劇によるコミュニケーション能力育成授業」
