小学校（演劇によるいじめ防止授業レポート）

小学校

数字でみる授業の効果

この授業を受けた子どもたちの99％が
「この授業は役に立つ」と示しています!

2023年6～12月、授業後の子どもたちにアンケートを実施しました。

アンケートの調査方法

方法　いじめ防止授業後、児童に紙面によるアンケートを実施
実施期間　 2023年6月1日～12月19日
対象　公立小学校13校　　3年生～5年生　　836人に実施
＜学校名＞
彦根市立旭森小学校、川崎市立新作小学校、神奈川県葉山町立長柄小学校、横須賀市立船越小学校
彦根市立河瀬小学校、三重県明和町立大淀小学校、下御糸小学校、明星小学校、斎宮小学校
三重県明和町立上御糸小学校、静岡市立千代田東小学校、横須賀市立大津小学校、相模原市立共和小学校
※実施順
＜学年内訳＞
3年生79人、4年生479人、5年生278人

授業の感想

＜校長先生より＞

子どもたちは、役者のダイナミックな動きやセリフ、美しい音楽によって、自分や友だちの心の中が、お互い手にとるようにわかる体験をすることができました。この即興劇を通して、自分が「嫌だったこと」を「嫌」という勇気や友だちの「嫌だった」ことをしない、周りにさせない勇気を子どもたちは得ました。子どもたちの表情を見て、間違いなくいじめ防止につながると確信しました。
（洞爺湖町立虻田小学校校長）

＜教頭先生より＞

見ることができない心の内面を実際の場面を取り上げ、具体的に表現していただいたことが、特に、小学生にとっては理解の大きな助けとなったのだと思います。コロナ禍で、いろいろなことが制限されている中、懐疑心をもって人と接するようになった環境の中、ストレスを抱えている子も増えているようです。そのような中だからこそ、このいじめ防止劇をこのタイミングで実施できたことに大きな意味があると感じております。
（香川大学教育学部附属高松小学校教頭）

自分のエピソードを即興で演じてもらった児童が、その場で感想を求められ、「劇は（自分が受けた体験と）同じでした。今までモヤモヤしていた気持ちがすっきりしました」と述べていました。また、涙ぐんでいる子もいました。このことは、観劇により、自分が整理できないまま蓋をしていた過去の記憶と改めて向き合い、整理して乗り越えたということであろうと感じました。事後の感想に「友達はこんな嫌な気持ちになっているんだとよくわかった」など、これまで傍観していた子どもが、いじめられている子の気持ちに寄り添う内容が多数見られました。
(南足柄市立岡本小学校教頭)

＜担任の先生より＞

特に、子どもたちがみなさんのお芝居を食い入るように見つめたり、前の席(舞台)に座った児童の表情を伺ったりしている姿を見て、子どもたちなりにかなり真剣に考えていることがわかった。ロールプレイングの際には、授業中なかなか発言できない児童を近くの２人が「一緒にやろう」と声をかけ連れていった。そして３人で演技しておりましたが、普段おとなしい子があのような場で演技できるなんて、これまでの姿では考えられないことだ。更に、授業の最後で発言していた女の子は、学級委員でありながら、気が小さく、声も小さく、自分に自信がなかった。しかし、「今日の勉強で、勇気が少し出ました。」と感想を話せるくらい、今回の学習が心に響いたのだと思う。自分自身、みなさんのお芝居を拝見することは、今回が初めてだったが、個人的に感激したり、教師として参考にさせていただいたり、充実した時間だった。

クラスや子どもの生活の日常の中によくある、人を傷つける場面、いじめにつながる場面を再現する中で、子どもたちのそのときの気持ちを引き出し、これからどうしていくのかを考えさせていく方法に感心してみていた。プレイバッカーズのみなさんの魅力に惹かれて、子どもたちが、素直に出しにくい気持ちや体験を表現した子どもがいた。クラス会の話し会、活動だけでは、引き出せなかった場面がそこにあったと思う。